Educación y medios de comunicación

En el siguiente texto pretendemos plasmar algunas de las ideas más importantes en la cotidiana relación que se establece entre los medios de comunicación tradicionales (como son considerados la televisión y el periódico) con nuestros adolescentes. En una sociedad comunicada en que la información llega a través de las Redes Sociales, Internet, el móvil… no hay que dejar de lado el lugar que siguen ocupando estos medios de comunicación a la hora de conformar la mentalidad de nuestros jóvenes. A pesar del contacto permanente de los smartphones en el día a día de nuestros adolescentes, la televisión sigue siendo, por porcentaje de número de horas, la mayor presencia en la vida de nuestros adolescentes. A su vez, la influencia (o falta de ella) de de los periódicos en cuanto a su presencia o no en la rutina de los jóvenes parece que es un punto clave para profundizar en las claves de un contexto educativo sano. La realidad de nuestros jóvenes es cambiante. Sus valores, sus creencias y la concepción de su mundo se basan, en gran medida, en las fuentes de información que les rodean y que les ayudan a construir esas creencias. Sin embargo, no todo lo que nuestros jóvenes perciben como información se les presenta de tal forma. Así, los adolescentes dan la misma credibilidad a la publicidad, que a un documental, que a un artículo de opinión o a un titular de Twitter. Analizar y estudiar estos comportamientos en esta etapa evolutiva en particular y dotarles de herramientas para descifrar los elementos que conforman cada uno de estos medios de comunicación es, sin duda, uno de los mejores aprendizajes que podemos comenzar con nuestros alumnos. Este pequeño estudio pretende se útil no sólo a las clases de Lengua y Literatura (que han de impartir en su curriculum el estudio de la comunicación y de los medios informativos) sino que aspira a ser de interés para la reflexión pedagógica, para los tutores y para los padres. Combina una parte de reflexión con actividades y casos prácticos de los que poder, también, deducir nueva información de análisis.