Conocimientos, pensamientos, creencias y teorías implicitas del profesorado sobre la investigación educativa

En el transcurso de los últimos años, la investigación ha mostrado que las creencias del profesorado sobre el aprendizaje y la enseñanza, influyen en su planificación y en su comportamiento en clase. En este libro la autora trata de realizar un acercamiento sobre los conocimientos, pensamientos, creencias y teorías implícitas del profesorado, acerca de la investigación educativa. Para ello, se aborda el análisis de los modelos, métodos y fuentes de la investigación en educación, así como el estudio de las diferentes técnicas de producción de información a través de procedimientos cuantitativos y cualitativos. El trabajo se culmina con un estudio sobre los criterios de validez en la investigación cualitativa y con un apartado dedicado a los procesos de triangulación en la investigación.