Educación emocional del profesorado: Aportes desde la terapia Gestalt

Este trabajo propone la inclusión de conceptos de la terapia Gestalt a la formación emocional del profesorado como competencias básicas de su labor y coherencia profesional. Para ello, se realiza una revisión respecto a las competencias básicas docentes como base para comprender las lagunas respecto a competencias emocionales que existen en la formación docente, definiendo al docente empoderado como aquel que dispone de estas competencias y que reflexiona no sólo sobre su práctica pedagógica sino sobre los procesos relacionales que ocurren dentro del aula. Para suplir estas lagunas, se proponen herramientas gestálticas aplicadas al docente y al aula.